Selkirk 省立公园露营记 (二)

Selkirk 省立公园露营记 (二)

露营是Selkirk 省立公园最大特色经营项目。在茂密的丛林中，每隔几十米就有一片平整的草地，四面树木林立，形成天然的屏障，便是一个营地。像这样的营地，在这个公园里一共有好几十个。每个 营地除了四周的树林屏风外，中间都有一颗大树，形成别样的风景，煞有特色。

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Davin和Katherine都是来自公园附近小镇的居民。大学毕业后来到公园工作，每周工作四十个小时。Davin告诉我他刚参加工作时，也常常在这里露营过夜，后来时间长了还是觉得回家更方便些，所以就每天早上八点到岗， 下午三时回家。他们工作的主要内容就是给像我们这样初学露营者示范如何搭帐篷，拆帐篷，如何在露营的过程中注意环保，爱护自然。

公园为我 们每个营地配备了一个六人帐篷，一个遮阳亭，两个折叠椅和一套煮食用具及洗涤用品。

Katherine特意提醒大家，用洗涤液洗过餐具的水 不可以直接倒到地上，因为洗涤液里的化学物会伤害到植物和土壤，还会杀死土壤里的微生物等。正说话间，一只小昆虫爬到了Katherine的手上，只见她不惊不慌地把手臂放低，俯身对着昆虫轻轻一吹，昆虫就飞到了地上了。看到这个小细节，我非常触 动。想到自己在日常生活中对类似这样的小昆虫非常没有怜悯之心，有时没有多想就随手捏死了，相比之下，境界差得很远。

看完Davin和Katherine的示范后，我们就回到自己的营地搭帐篷。露营的帐篷都设计得比较傻瓜级，很容易弄明白，所以很快帐篷和凉亭都 搭好了，孩子们帮忙把充气垫充好气，就急不可待地在上面翻滚起来，对晚上星空下的露营充满期待。

营地用具准备就绪后，孩子们就换上泳衣，带上救生衣，浩浩荡荡地向河边出发。很久 没有下水的旱鸭子的我，被孩子们的情绪感染，也换上泳衣，跟着孩子们的后面，到湖边拍水去。虽然Davin和Katherine提醒过湖里有很多绿藻，但是到达的时候，湖边漂浮的绿藻数量还是超出了我的预料。岸边水域里都是绿藻，所以湖 水不清澈，透着一种土黄色。岸边也没有想象中细软的沙子，而是一排不规则的沙石，不穿鞋走在上面硌得很。不过，既来之则安之，我还是走过 这片咯脚的沙石，踏入漂着绿藻的湖水里。绿藻层不大，再往深处走时，绿藻就不见了，只有混黄的湖水。

单纯的孩子们可没有我这么多的想法，早在水里嬉戏起来了。会游泳的游到远一点的地 方，不会游泳的就在浅水处互相追逐戏水，整片湖水似乎都因为我们这些孩子而变得闹腾起来了。当天因为有风，所以湖面上涌过一阵一阵的浪 花，随之浪花起伏的孩子们惊喜的大呼小叫起，天空偶尔飘过的几朵白云似乎也感染了孩子们的快乐，变得更加飘渺无痕了。

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加拿大的戏剧课

從小酷愛看戲，包括看電影，七歲時曾經為了到隔壁村去看露天電影和母親發生爭執，原因是她無法親自陪我去，也不允許我一個人去。我在母親的打罵之下仍然偷偷溜了出去，跟上村里大人前往看電影的隊伍，把那場電影看完了，在午夜時分回家的路上，幾乎迷路了，因為回來的人群中是不同村落的人，我不知道那個隊伍才是我們村的，幾個來回才找到了自己村的隊伍，有驚無險地回到了家。這次經歷也加深我對戲劇和電影的記憶。

來到多倫多，想不到自己還可以再續戲劇之前緣，多大教師進修學院的戲劇課堂真的是讓我大開眼界，也有了很多感慨和啟發。

中國文化五千年源遠流長，這是讓每個中國人都為之自豪和心儀的。戲劇是中國傳統文化的一部分。而在現代的中國，看戲的人群極度萎縮，戲劇好像變成了退休消磨時光的一種方式，一提起戲劇，出現在這個概念中的面孔似乎都變成了老年人。我從小愛看戲，但是我的同齡人中卻很難找到志同道合的朋友。多數的時候，我只是陪著父親在吱吱呀呀的鑼鼓聲中自娛自樂。

加拿大沒有古老悠久的文化，卻有著保持傳統的教育理念。這是我對加拿大公校從七年級到十二年級設有戲劇課堂的解讀。教師和學生在戲劇的方式中尋求學習和探討人生的途徑，戲劇課堂展現的是教師和學生共同的創作，而且形式非常新穎生動。

上週四在多大的戲劇課堂中，學習如何展現校園暴力的主題，包括Bully。教師先和學生進行遊戲的預熱後，開始進入正題，先朗讀一首詩歌“Life Doesn’t Frighten Me At All” ( 生活不讓我恐懼)， 通過不同小組自由靈活的朗讀方式，充分地帶動大家對這首詩的理解，然後讓大家討論詩歌裡敘述者的身份和特點。

這首詩的主題是以一個青少年的眼光來觀察這個世界，包括世界的陰暗面，眼光觸及的地方包括校園，社會，家庭等等，抒發的是青少年對身處亂世中的自我鼓勵。老師讓我們挑選詩歌中涉及的校園或社會的問題用tableaux (靜止的舞台造型)的方式表達出來，當然其中就包括校園問題bully。在集體創作中，大家把bully的問題表現得活靈活現，而且在觀看他人展示bully場景時觀眾是非常受震撼的，相信每個參與過這樣一個創作過程的學生，誰都不會再去bully 別人或者允許bully 這樣的事情在自己面前出現。

不用說教的方式，而是讓學生在參與其中得出正確的理念 ，這是我所認為的加拿大戲劇課堂的過人之處，也是讓我為之著迷的一種教學方式。我相信，在參與戲劇課堂培訓過程中所得到的啟悟，一定會幫助我在給加拿大出生的中國小孩教授中國文化時帶來更多豐富多彩的教學方式。

枯树枝的神话

第一次跟孩子们讲神笔马良的故事时，孩子们的热烈的反应让身为家长的我大受启发。似乎这个神话是孩子们先天带来的一段记忆，他们消化起来一点都不费力气。小妞很认真的歪着脑袋问我，怎样才能得到神仙爷爷的那只神笔。他们两人在大人忙碌的时候居然自得其乐的把这个故事描述的有声有色，坐在电脑前赶文章的我不禁被他们的对话牵引着回到了自己很久以前的世界。

记得第一次从课本和老师的口中听到了神笔马良的故事后，我就一直梦想神仙爷爷会有一日不期而至，口袋里装着那只神笔，金灿灿的神笔笼罩在神仙爷爷的神光中。妈妈知道我的心愿后就不断地提高好孩子的标准，让我觉得神笔好像越来越不可及了。后来又读到了王冕读书的故事，一个小牧童用树枝在湖边涂涂画画，持之以恒，也可成为名垂千史的大画家，于是我又觉得这个树枝比起马良的神笔似乎离我更近一些。

我用不着去牧牛，但却坐拥地利之便，学校的操场就是一片银白色的沙滩，连接那片蓝色的海洋，爸爸说可以通向世界的任何一个有海的地方。操场上的大戏台是全村人的快乐之源。戏台两边的松树林成了天然之幕，我知道松树里有很多的枯树枝，俯首可得。我真希望其中某一枝是当年王冕用过的那枝。拿着古树枝在浅滩处随意涂鸦，写完一行后，拥上来的一波海水很快把涂鸦卷走，浅滩处依然平服，于是我再继续画，海水再继续帮我冲刷掉。

童年在我怀着枯树枝变成神笔的梦想中一点一点的走过。到了上学的日子，我跟母亲说我不想上学前班，要直接上一年级。母亲找到校长表达了我的愿望。我记得那是一个阳光灿烂的日子，校长、母亲还有我，坐在操场上也是沙滩上，朴实的校长静静的看了我几眼，突然拿起一枝树枝在地上写了几道数学题，然后让我把答案写出来。我一看到树枝就有莫名的兴奋，答案很快就在树枝尖上流淌出来了。空气在静止了几秒钟后又开始跳跃起来。看完我的答案后，校长点头许可我可以直接上一年级。简单的一次沙滩树枝会考，居然缩短了我一年的求学之路，以至在以后的求学路上都能傲居年龄最小的学生，我不得不感谢那枝枯树枝，也开始相信神仙爷爷的神笔之灵就躲在这支帮我敲开校门的枯树枝里。

我偷偷的揣着枯树枝的梦想，在昏暗的煤油灯下，与课本纸张背后的文字精灵对话着。校外的 小戏台给了我最快乐的读书之余的时光。躺在软软的沙滩上，看着满天繁星，听着戏台上传来的锣鼓的声音，我的童年没有烦恼，直到三年级的一天早上，我来的有点迟，低头匆匆往前走的时候，差点和门口的语文老师兼班主任撞了个满怀。他站在门口，面带愠色的看着我，神情一点也不象平时。我心里像揣了个小兔子，脑里开始搜索自己近几天的行为，希望在他开口前自己先检讨。他严肃地瞪了我一眼，然后示意我跟他到办公室。我的双腿开始有点发抖。进门后，我发现他的办公桌上摊着一本作文本，我认得那是我的笔迹。

老师开始用法官的语气向我发问，“你的作文是从哪里抄来的，老实说。”我记得几天前他布置了以“拾金不昧”为题的作文。我写了一个路过的人掉了钱包，回来心急火燎地到处寻找的情形，也写了掉钱包的地点的景物环境描写，其实那就是我和伙伴们经常去玩耍的地方被我写进了文章。我以为自己在这一点上做错了，就低着头，怯怯诺诺地交代自己的写作过程。不料老师听完后，他脸上大放光彩，接着哈哈一笑，他居然向我道歉起来，说他认为我所用的词汇超出了他的意料，因此怀疑我抄袭，因此要吓唬我一下看我说不说实话。我终于放下了心中的那块石头。可老师却不到此为止。他拿起桌上我的作文本，领着我回到了课室，打断了正在早读的同学们，然后开始他的作文讲评。我记得他当时的语气有点激动地不太正常，他反复的朗读我作文中的一个片断，其中有一句是：“他用手撩起了路旁的草丛…”。老师反复的讲这个“撩”用的如何巧妙得体，同学们钦佩的眼光全部向我扫过来，我红着脸地低头看地下时，我仿佛又看到了那枝跳跃的枯树枝。

这支梦里的枯树枝在我九岁那年全家搬到城里后似乎消失了。所幸，我的新家也在海边，不过不再是天然的小渔村的海边，而是略微摩登的海港之滨。我在一刹那间无所适从，只有在梦里一遍一遍的寻找枯树枝时才感觉些许的宽慰。我变得沉默寡言了。城里的孩子显然不理解我的心事。他们常常比较书包里零食的种类和数量，而我的书包里只有书。我觉得自己似乎游离在集体之外，埋头书堆里的结果是我离班里的同学们更远，在一段非常寂寞的时间里，我跑到操场上，捡起地上的树枝开始涂鸦，我突然觉得地上的一撮草一摇一摆的好像在跟我说话，我认真的趴在地上出神的看着这撮草了好一会。我在这撮草周围作了一个我才认识的标记，然后每到课间操的时候，同学们到一旁去玩耍，我则与这撮草对话。这撮草在与我的对话中从嫩绿变得枯黄再变嫩绿，直至四年后我离开了这个学校，到了离家五百公里之外的大都市去求学。

离开了枯树枝和草丛的我，在这个培养教师的学校，我经历了人生的第一次蜕变。从前的沉默寡言的小女孩变成了滔滔不绝的演说家，我不知道神仙爷爷是否把枯树枝偷偷藏到了我的嘴巴里，我只知道我在这里遇到了我梦想中的老师，还有有着前世之约的同学。求学的日子像在琴键上流动的快乐音符，我陶醉其中。在这其中我也完成了成长过程的一次次角色的变换，直至有一天我以家长和教师的身份和孩子们一起讨论神笔的话题时，我才蓦然回首，发现枯树枝在空中向我招手。

Selkirk 省立公园露营记 (一)

Selkirk 省立公园露营记 (一)

夏令营最激动人心的项目，莫过于和孩子们一起享受天作幕、地作席的露营。想想吧，能和小伙伴们一起在沙滩踩水，在篝火下手舞足蹈，在繁星闪闪的夜空下兴奋的不能入眠，这简直是童年记忆的黄金时刻。

在安省的第一次露营是在2010年，在七个家长的帮忙下，带着二十个孩子驱车前往阿岗昆省立公园，几个大Van运载了所有人的露营用具和食粮，营地临近安大略湖的一个小支流，孩子们忘怀地在湖里荡舟，游泳，嬉闹，晚上在 篝火旁烧烤，开音乐晚会，尽兴而归。不过整个过程因为基本都是家长们在张罗，我自己对如何露营的技能其实不甚了了。

今年从一位家长那里听说省立公园协会开设了一个初学露营（Learning to camp）的活动，就和学校的老师在夏令营开始之前就物色和预订营地。学会露营的活动是专门面对没有太多露营技能的新 移民，包括家庭和学校学生，公园免费提供露营工具，包括帐篷，煮食用具等等，只收营地和培训人员的费用，露营人员需要自带饮食和生活用 品。一共有十五家省里公园提供初学露营的活动，距离多伦多的距离远近不等。因为这次仍然还是学校和家长的一次互动活动，所以为了方便家长 周日晚或周一赶回多伦多上班，所以挑选了距离多伦多两个小时车程的Selkirk 省立公园作为这次初学露营的地点。

报名参加的这次露营活动的孩子和家长非常的踊跃，最后名单下来一共有六十名。因为 公园最多只为一个团体提供八到十个帐篷，我们就要了份额最大的十个六人帐篷。到达的时候，公园的工作人员Davin和Katherine已在等候，他们说我们学校人数是开始这项活动三年以来最多的一次，所以公园为这着实忙活了好一阵子。

每辆车在到达时都必须先到门口的一个小木屋里登记。这个小木屋兼为礼品店，小卖部和办公室，里面出售冰淇淋和各类小吃，也有各种可爱小动物形状的布艺动物，登记时，每辆车里的小朋友都幸运地获得了自选布艺小动物的机 会，于是每个人都挑选了自己最喜欢的小动物，每个孩子都对自己挑选的小动物爱不释手，而这个布艺小动物在露营期间也就成为了这个孩子的玩伴和形象代言。

一早七点钟从多伦多出发，到达时已是早上九点。登记完，每辆车都拿到了一个营地的 号码，车子开到营地，把公园发的露营证夹在营地旁的立着的一个木桩上，还没来得及把车里的行李和食品卸下，就听到了集合的口令。我们所属 的是十五号营地，距离集中培训的地点二十八号营地以及学校的其他营地只有十几步之遥，虽然只是从一个树丛到另一个树丛，但是感觉就是从一 个房子到另一房子，似乎在乡下时到别人家串门的感觉。家长们和孩子们都乖乖地坐在二十八号营地，等待Davin和Katherine的露营培训。

待续...

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