父母：你的教育作品是“古典”还是“现代”？

 “有的父母是严谨的艺术家，在孩子出生后就已经胸有成竹地按照自己对孩子的培养设想 一步一步地安排孩子的学习和训练计划。大部分的家长则是自然型艺术家，没有什么既定的培养设想，随着孩子的需求而随时改变着学习和培养的 内容。今天孩子说想学跳舞，马上带孩子来跳，明天孩子说压腿太痛，于是就不跳了。后天孩子表示要学钢琴，于是又鞍前马后地侍候，等公主太 子们不肯练琴了，父母们只好看着重金买回家的钢琴兴叹。”

----闻启校长

教育学里的古典和现代

在写文章的时候，我们知道文章的基调很重要。作者在构思文章时，已经想好了到底是 一个悲伤的故事还是一个快乐的喜剧。因此，文章的基调就一直在故事的发展当中发挥着和色的作用。这和作画有很近似之处，一篇画作的底色也 决定了它所有表达主题的颜色走向。

一边观察着学校里各类艺术课程的学习规律，一边看着孩子们的成长, 我越来越明白孩子真的是父母的艺术作品。作品的风格和基调，除了社会大环境的熏陶外，和父母有着非常直接的关联。

 （摄于大都会博物馆）

有的父母是严谨的艺术家，在孩子出生后就已经胸有成竹地按照自己对孩子的培养设想 一步一步地安排孩子的学习和训练计划。大部分的家长则是自然型艺术家，没有什么既定的培养设想，随着孩子的需求而随时改变着学习和培养的 内容。今天孩子说想学跳舞，马上带孩子来跳，明天孩子说压腿太痛，于是就不跳了。后天孩子表示要学钢琴，于是又鞍前马后地侍候，等公主太 子们不肯练琴了，父母们只好看着重金买回家的钢琴兴叹。

我在想，假如父母也像艺术家一样，对孩子的培养计划有一个基调的设定，后面的颜色按照这个基调一笔一划地往前走，孩子小的时候，父母是操笔者，孩子长大后，孩子可以加进来，一起动笔描划，但不改变原来的基调。

孩子的气质千千万万，都可以归属于两大类，古典的和现代的。有古典气质的孩子越来越少，大部分的孩子都归属于现代气质。古典气质的孩子娴静淑雅，沉着冷静，动作偏向轻柔缓和。现代气质的孩子大胆泼辣，喜形于色，动作是粗线条的。

 （摄于大都会博物馆）

几乎不需要什么培养计划，孩子长大后都会自然形成现代气质，因为他们所生长的环境 每时每刻都在熏陶着他们成为这样的人。而如何在现代的氛围中如何给孩子加上些古典的因素，这才是教育学的难点。

中华五千年文化和艺术种类林林总总，有着数千年历史的艺术文化形式可以流传至今， 也算是中华民族的大幸。比如古典器乐，古筝琵琶，二胡洞箫等等，比如书法，水墨画，剪纸雕刻等等，比如四大名著，各类典籍，这些都是给孩 子熏染古典气质的重要取源。哪怕只选其中一项，让孩子在其中浸泡一些时日，当然浸泡时间太短是不会有什么效果的，想得到这些古典艺术和文 化的灵气，没有浸泡以年为单位的时间都是白费心思。

作为华人的后裔，我们期待着孩子能传承中华文化的传统。但是，一味地带着孩子学着 现代的东西而一边期待着他长大后会承传中华文化传统是南辕北辙。我们家长，需要做一个头脑清晰的艺术家，在孩子的培养基调上，我们需要有古典的着色，当古典着色成为基调后，后来的现代的色彩是无法掩盖基调的。