來了多倫多後，才知道在這裡，家長每個學期可能都需要被孩子的老師面試，類似中國的家長會，不過這種面試是一對一的，是老師對學生全面的綜合評價，也是家長深入學校了解孩子的一次機會。
第一次接到孩子從學校帶回的面試安排，我和孩子的爸爸就開始緊張，好像面臨一件重大事情。那一天到來時，我們兩人都特意提前下班回家，穿著打扮一番，比預定的時間提前十分鐘來到孩子的課室前等待。在走廊徘徊等待的時候，其忐忑不安的心情，一點 也不亞於自己工作面試時的反應。好不容易等到前一位家長從課室門口出來，我們急忙走進去，端坐在孩子的老師面前，感覺那時我們就是學生，等待著老師宣布成績。
不過，加拿大的老師基本上都不會直說孩子有什麼缺點，而是把每個孩子的優點都大大地讚揚一番，然後再分析孩子在學習方面的特點，並展示孩子的一些功課及畫作。一番交流後，我們逐漸放鬆，話題也多了。從孩子的語言談到了新移民對孩子教育的困惑，從文化遺產談到了多元文化。孩子的老師告訴我們，她是希臘移民後裔。恰好孩子爸爸會說一些希臘語，就用希臘語跟孩子的老師攀談起來。由於我們是最後一家被面試的家長，我們和老師的交談也一直持續到校長來通知學校要關門才結束。
上次與老師面試的美好印象讓我對這樣面試非常的期待。搬家後孩子換了學校，也換了老師。從孩子的表現，我知道她非常喜歡她的新學校和新老師，每次接送來去匆匆，一直沒有機會和她的老師深聊。過了兩個月，我終於接到了老師的面試通知，我的心情比上次已經放鬆了許多。恰巧，面試那天，孩子的老師在校外值班巡視，我走過去和她搭上了話。
談話中，我了解到她在中國呆過六個月，對中國的風景和文化都有較深的印象。我們的談話因老師的值班時間的結束而匆忙終止。一個小時後，我帶著孩子按照約定的時間來到課室前，不巧，前一位家長還沒出來，我和孩子在課室前等候時，開始瀏覽貼在牆上的孩子們平時上課的照片。我看到他們在嘗試用玩具造一座橋樑。
輪到我的時候，孩子的老師給我展示了孩子造橋的照片。系列照片顯示，老師先給孩子們展示一張真實橋樑的照片，然後每個小孩自己照照片畫了一張橋樑的照片，之後又參照自己所畫的橋樑，用現有的玩具造了出來。同一個橋樑，每個孩子畫得都不一樣，造出來的也不一樣，但從照片中看得出來，每個孩子都非常享受這樣一個再創造過程。而從面試中欣賞照片的我，也同樣分享了這份教與學的喜悅。
教师心得，教育笔记，行走杂谈，尽在闻启文化艺术博客
-->
No comments:
Post a Comment