孩子：等待塑造的粘土

周六孩子们上课时，最喜欢看他们的陶艺课，手下的一堆泥巴，在老师的分解图示下， 揉揉捏捏，摆摆弄弄，很快就变出了精致的小花瓶，可爱的天使，憨厚的小熊，胖墩墩的小乌龟等等。孩子们也很享受这个过程。下课时间到了， 大部分的孩子也不下课，依然在对他的陶艺作品精雕细琢。

听说加拿大的孩子无论学什么，都讲究课堂要Fun（趣味性强），还要 有Creativity（创造性）。陶艺课在无形中满足了这两个条件。因此，有报名来上全天课程的孩子跟母亲说，其他课可以缺，但是不能缺陶艺课。因为她来这里一天就为了能上陶艺课。听这话的妈妈傻眼了，明明中文课，跳舞课和唱歌课陶冶情趣，增长知识，她却唯独钟爱陶艺。没办法，妈妈只好如实把她的话向我们老师转达。所以，我们特别叮嘱陶艺课老师，如果她在课堂上的时间超时就由她去，千万不能催她下课。

陶艺课给我的启示很多，包括了对教育的思考。孩子的成长过程，很像是被大人们揉捏 的过程。大人们期待孩子能在学业上有所成就，于是使劲往这个方向揉捏，参加奥数班，英文读写提高班，各类讲座等等，大人揉捏得手脚不累， 怎么接送也毫无怨言，可孩子却被揉累了，等到说话管用的年龄，于是振臂一呼，“我不干了”。于是大人们傻眼，眼巴巴地看着马上要变成艺术 品的孩子们轰然倒地，泥巴撒了一地。而这边，孩子们抖抖身上的泥巴，恢复原形，该干什么还干什么去。大人们培养孩子的过程也就成了捏泥的 过程，可以捏成艺术品很少，不过大人们一如既往地沉迷于这个捏泥的过程，一如那个喜欢上陶艺课的女孩。

在西方文化中讨论教育的时候，喜欢用“shape”这个词，相对应的 中文词应该是“塑造”。这个词非常形象，这还是让我联想到了捏泥的动作。难得中西方文化在这方面有异曲同工之处。西方人讲究对孩子的塑造。不过他们讨论更多的是对孩子个性的塑造。因为西方社会是一个绝对讲究个性的社会。他们认为，你的个性决定了你是你，而不是他。所以， 他们从小就注重孩子的个性是否合群，是否自信，是否友爱，是否独立，是否有领导才能等等。

同样的塑造过程，不同的关注点，不同使劲的方向，造出来的艺术品也特点不同。现在 越来越多的家长在塑造孩子的过程注意中西结合，讲究方法，我们也许可以期待新的一批艺术品有令人耳目一新的感受。

读你千遍不厌倦!

周末亲子时间，带女儿上图书馆，直冲中文图书部，女儿从儿童中文图书中找到了《水 浒传》和《红楼梦》的图画版，高兴极了，马上坐在沙发上津津有味地看了起来。我则趁机跑到成人中文图书部，开始“众里寻它千百度”，仔细 浏览书目和内容，挑了几本自己喜欢的作家的作品。借书完毕，带着女儿欢天喜地满载而归。

几乎从记事开始，读自己喜爱的书成了我最喜欢的活动项目。小学时偷偷把爸爸书架里 的书似懂非懂地翻完了，其中包括了当时很多地摊小报连载的文革纪实，让我着实知道了不少在我当时那个年龄不可能知道的真相，只因为爱读 书。而从海南舅公处寄来的《奥秘》杂志则帮我打开了另一个时空的门，到现在我依然保持着对神秘现象和超常现象极高的兴致。

我最喜欢读的还是小人书（也叫连环画）。数百本的小人书堆满了我家的小阁楼，我常 常躺在书堆里如痴如醉地翻看那些生动的图案。我到现在还是不知道到底自己是读懂了里面的图画，还是读懂了里面的文字，反正是这些小人书把 许多的世界名著都形象地装到了我的大脑里，到现在自己写文章时，朋友们常常说，你的文字极富形象性。我认为是小时侯的小人书帮的助。大学 时读文学专业，很多的故事情节就手捏来，同学们羡慕不已，认为我饱读群书，其实也就几百本小人书而已。

    

我很少读大部头（长篇小说），当然，琼瑶，金庸，古龙，梁羽生，倪匡他们的作品除 外。琼瑶的小说像李清照的词，凄凄惨惨戚戚。而金庸和古龙等侠客小说则是苏东坡的豪放风格，曾让少年的我遐想联翩。最陶醉的时刻是躺在阁 楼里读古龙的《小李飞刀》和金庸的《笑傲江湖》。到如今，海外漂泊，其感觉犹如小李飞刀笑傲江湖一般，无论前方坦途或是险阻，以“沧海一 声笑”来鼓励自己更加的豁达，更加的了悟。

世间百态，各有所爱。有人嗜酒如命，有人下棋不归。有人戏院流连，有人球场消磨。 我唯钟爱好书。曾设想读书写作的美好生活，不用在熙熙攘攘中抱公文包冲刺办公楼，只需在斗室静心和古人对话，落日余辉下挥笔疾书，夜深人 静时灵感陡升，拥被而坐，把思想变成文字，把自己变成古人，在时空交错中，自己也变成了文字，藏于时空之中，最后自己遇见了自己，岂不皆 大欢喜。

妈妈四“懒”育--出独立孩子！

孩子上学了，妈妈变“懒”了！妈妈是真懒还是假懒呢？

儿 子航航背上书包了，父母也背起了更多的责任。似乎父母养育他到7周岁，就等着他背上书包这一天。心也随之不轻 松起来，身影也比以前更忙碌起来。早上催促他起床，帮他整理书包，晚上陪他读书，检查作业，辅导功课。为他忙前顾后，然而孩子却不领父母的“勤”，依然我 行我素，成绩并没有太大的起色，自己倒累得心力交瘁，孩子的成绩与自己付出的劳动不能成正比。究其原因，我认为根源还是出在父母自己身上。由于父母太勤 劳，反而养成了他的惰性，由于太关注他的学习，他反而变得没有责任感和自觉性，学习目标不明确，以为是为大人学的，对大人产生依赖性。长此下去，很难养成 良好的学习、生活习惯，而好的习惯如是保证优秀成绩的关键，是支付将来成材的前提，是培养健全、独立人格的保证。

看着这么多父母为“小皇帝”、“小公主”们鞠躬尽瘁，我却反其道而行之。勤和懒是一对矛盾体，是互相牵制、相辅相成的。大人勤了，孩子就懒了；大人“懒”了，孩子就勤了。不信你看，我是如何做的——



 经验一： 懒于接送——独自走路去上学！

    虽然很多孩子上下学都是父母接送的，虽然他爸刚开学时送过他几次，但我从不接送，因为儿子从家到学校最多只有一公里的路程，只需穿过一条马路，来往的车辆也不多。在给他讲了安全知识后，我就要他自己走路，其美名曰“练轻功”。

    有一晚，他没按时睡觉，次日起来迟了，要我骑车送，我故意说，我自己上班要迟到，来不及送。他气得一边跺脚一边小跑去学校，结果因迟到被罚扫地。我知道他 最怕老师罚了，所以只有让他迟到一次才能吸取教训，改正晚睡的毛病。果然，以后总是一到8点半就上床，准时睡觉，保证第二天早起。如果那次真的送了他，恐 怕良好的作息习惯难以形成。
    教子心得：让孩子自己走路上学，既能锻炼身体，又能养成不依赖他人的好习惯。

经验二：  懒于陪读——独立完成自己的功课！

    我只提醒儿子，什么时间该做功课了，做完了向我报告一声。遇到要检查的作业，我一律叫他自己检查，我只负责签字。他极不高兴地说：“别人的妈妈都给检查， 你怎么这么懒？”我给他讲道理：“不是妈妈懒，你想，如果我帮你检查了，你还会检查吗？考试的时候错了，谁又帮你检查？平时出小错，考试出大错啊。”并告 诉他学习是自己的事，遇到不会做的题我叫他自己开动脑筋，实在不会做了告诉他该到哪里去查找资料。如某个生词不知道什么意思，他为了图省事，来问我，我叫 他自己查字典，为了完成作业，他不得不一个笔划一个笔划地查。过后，我在思考他不爱查字典的缘由，原来是对部首查字典不够熟练，往往查一个字要费老半天时 间，要查的生字多了，别说孩子，大人也觉枯燥。于是我想了个办法，和他玩查字典比赛，列出生字，看谁查得快，我故意输给他，赢了的他兴趣盎然。玩了几次， 查字典速度大大提高，不再认为是麻烦事了。现在，他还主动帮同学查字典呢。

    教子心得：在辅导孩子的学习上，不要太勤于指导，而要学会发现哪些是孩子能做的和有助于独立思考而可以放手的的，哪些是他能力达不到而需要帮助的。


 经验三： 懒于唠叨——多做少说培养自觉性！

     有的父母为督促孩子学习，一天到晚象麻雀一样唠叨个没完没了。殊不知，重复的话孩子听多了耳朵也会起茧的，他反而不当回事。周末，他打游戏打了很久，作业 也没做，我问：“你准备打到几点？”他看看钟，说：“再打十分钟。”“好，说话算数。”十分钟过去了，我返回来一看，他还在打，我强忍怒气，脸上平静地 说：“你平常不是说，说话要算数吗？”他不好意思了，歉意一笑，马上关掉电脑。

     在此之前，因我给他灌输过做人做事要守信用的意识，所以这次他才能愉快地接受。试想，如果我来个火冒三丈，一阵唠叨：“别打了，还不赶快做功课去，这样打 下去，成绩怎么会好？以后考不上大学……”恐怕他口服心不服的，做作业时还会“身在曹 营心在汉”。以后他打游戏，我要他自己规定时间，时间一到，必须马上关机。开始，他还要我监督，以后我偷偷观察，发现他自觉了，时间一到就不打了。都说打 游戏不好，但只要把握的好，可以变不利为有利，他从中学会了控制自己，克制欲望，培养了控制力，忍耐力、意志力等。而这些，正是重要的学习品质。

    教子心得：勤教育不见得有效，要看在什么方面勤。如果勤于唠叨、大摆道理，反而效果不佳；如果勤于寻找方法和对策，并能有效实施才是值得借鉴的。

 经验四： 懒于动手——不包办培养做事独立性！

    凡是儿子力所能及的事，我都不帮忙。如他的房间乱的时候，我就提醒他该收拾整齐了，自己却在一旁乐得看他整理。
    孩子上科技课经常要回家准备各种材料，我叫他自己准备；要买什么给他钱让他自己去店铺买，以锻炼和人打交道的能力；要收集标本，我带他去野外，看着他动手做。

    刚开学，老师要求给新书包上书皮，他不会包，我却叫他跟我学包。第一个封皮包好后（当然非常蹩脚），便放手，叫他自己包。他嫌麻烦，露出不耐烦的神色，我 不理睬，只顾在旁边“指手划脚”地指导一番，看我如君子般“动口不动手”，他不得不耐着性子包。如果我为了图快省事，帮他包完，那么他永远也包不出第二个 更好的书皮。
    教子心得：勤于帮孩子做事，甚至包办，孩子就会有依赖和被动性，而责任心也无从培养。要让孩子跳一跳摘果子。


    由于我的种种“懒”，促成了他良好的学习、生活习惯。学习上，改掉了粗枝大叶、丢三拉四的毛 病，遇到困难，能独立思考钻研，主动寻求解决办法；生活上，独立性强，样样能自理。可见，父母该放手的时候要放手，该狠心的时候要狠心，该懒的时候不妨 懒，把操心、关注默默地放在心里。移开呵护的羽翼，让他自己去飞翔，唯有这样，雉燕才能炼就一双坚强的翅膀，才能形成良好的学习习惯和生活的独立能力。
（感恩转发，让爱传递！）
微信公众平台：心灵治疗师